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不好的学习习惯让你越发厌倦数学

时间:2019-04-24 13:23来源:网络整理 作者:heting 点击:
很多同学进入高中以后,肯定会有疑惑,觉得为什么初中数学很优秀的人到了高中往往吃不消,那是因为同学们进入高中后,一方面不适应新环境、新老师、新同学,另一方面就是自己在学习上的松懈,但是自己又难以察觉。下面,小编总结了一些原因,希望正在看这篇

  很多同学进入高中以后,肯定会有疑惑,觉得为什么初中数学很优秀的人到了高中往往吃不消,那是因为同学们进入高中后,一方面不适应新环境、新老师、新同学,另一方面就是自己在学习上的松懈,但是自己又难以察觉。下面,小编总结了一些原因,希望正在看这篇文章的你有则改之无则加勉。


学习数学的习惯


  1.被动学习。

  进入高中后,我还像初中那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习主动权。不定计划,坐等上课,课前没有预习,对老师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,没听到“门道”。

  2.学不得法。

  老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突出思想方法。而我有时候上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背。也有的晚上加班加点,白天无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果是事倍功半,收效甚微。

  3.不重视基础。

  我常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练,经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,好高鹜远,重“量”轻“质”,陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

  4.死记硬背,不能迁移知识。

  高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段,由于很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式,如解分式方程分几步,因式分解先看什么,再看什么,确定了常见的思维套路。因此,形成初中生在数学学习中习惯于这种机械的,便于操作的定势方式。而高中数学在思维形式上产生了很大的变化,数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求。这种能力要求的突变使很多高中生感到不适应,故而导致成绩下降是高一学生产生数学学习障碍的另一个原因。高中数学比初中数学的知识内容的“量”上急剧增加了,单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多,练习的消化课时相应地减少了。这也使很多学习被动的、依赖心理重的我感到不适应。对学到的知识不能反复思考、再三研究,不善于总结,无法形成“一法多题”。

  很多家庭都有一个常态,就是逼迫孩子学习,或者说是孩子学习需要监督,否则难以静下心来学习。希望即将成年的你们改变这样的学习方式,不要总是需要老师来督促才能学习。只有自发的学习才能让大脑更好的吸收这些知识,希望你们能明白这个道理。



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