会员中心    联系本站     数学辅导视频课下载

中小学数学网-高中数学,初中数学,小学数学,数学课件,数学教案,数学试题,数学视频辅导

当前位置: 主页 > 数学教案 >

幼儿园中班教学论文(责编推荐:数学试题jxfudao.com/xuesheng)

时间:2018-11-08 18:03来源:网络整理 作者:游客 点击:
对付幼儿园的解说模式各人都有什么观点呢?以下是小编网络的相干论文,仅供各人阅读参考! 《幼儿园“团队模式”新型教研组织的构建与实践研究》开题陈诉提出的核

  《幼儿园“团队模式”新型教研组织的构建与实践研究》开题陈诉提出的焦点观念“‘团队模式’新型教研组织”特指教研组,教研组是解说研究小组的简称。“团队模式”新型教研组的观念,就是要力图把教研组建树作为西席自主、创新、相助、成长的专业生长的沃土,幼儿园以有用解说为依托,以科研兴园为关节,使教研构成为幼儿园教诲解说研究的中坚力气。颠末一年的时刻我亲身参加“团队模式”新型教研组织的实践研究,我从团队的每一位成员身上都学到了优点,也获得了团队成员的大力大举支持和辅佐,使我在解说程度上有了质的奔腾。

  一、参加“团队模式”教研,进步备课程度

  早年在集团备课的时辰,高中数学,多半是备课组长把下一周要上课的内容说出来,并把每一节勾当的概略方针、勾当筹备、勾当进程、重难点说出来,每一位先生再按照本班孩子的现实手段程度对这几方面的内容加以调解,假若有个体不清晰的处所再向备课组长或是其余组员求教。可是参加“团队模式”新型教研组织的实践研究以来,改变了集团备课的模式,高中数学,把备课内容分发给每一位西席,这样充实替换全体西席的起劲参加性,西席按照本身的手段先备出本身的课,然后在集团备课时刻把本身的备课思绪说一遍,其他西席再按照这节课说出本身的设法和改造意见,再按照别人的意见,团结班级幼儿的现实环境举办调解,这每每会到达事半功倍的结果。此刻履历多了,预设题目的手段也强多了,能预设出来就想好了办理步伐,以是上起课来结果就好许多。我就是在不绝地备课——说给别人听——被别评——再备的进程中不绝加强备课手段的,并且隔一段时刻就会调动差异规模的内容举办备课,此刻让我备每一个规模的内容都很有信念。

  二、参加“团队模式”教研的“一课三研”勾当,进步解说程度

  “一课三研”勾当,即针对一节课,先是各人齐集研究解说勾当的思绪、进程、要领等,然后由一位西席组织解说勾当,勾当后授课西席本人与各人配合对其举办反思、说明、研究,拟定出新的解说案例,最后西席再从头组织解说勾当,之后各人再举办反思、研究,确定该课型的模式、要领等。201X年12月针对小班数学勾当《数得真棒》这节课,我们各人齐集研究相识说勾当的思绪、进程和要领,然后由我组织了这节解说勾当,勾当后我举办了如下反思:

  利益:环节清楚、过渡天然;情境配置很有情趣,能引发幼儿参加的乐趣;幼儿操纵通例很好,能有序的拿放各类操纵原料;解说进程根基能为完成方针处事,幼儿根基把握点数的要领并能正确点数5以内的数。

  弱点:1.这是一节温习点数5以内数的课,幼儿在进修到点数5的进程傍边有些厌倦了,每节课固然情境计划差异,可是点数的要领都是如出一辙的。2.在讲点数圆形分列物体的要领时,我有些着急了,没有给孩子充实的试探时刻,而是急于汇报孩子要领,应该应承孩子在试探中失败,再在继承试探中找到谜底,体验乐成。3.幼儿在用已学会的差异要领本身操纵点数的时辰,我没可以或许实时的做到完全检讨,只是出于节省时刻的思量看了一部门,究竟上我应该在检讨上想个步伐,可以让幼儿先相互检讨,看到有错的相互提示,西席再检讨;或是在前面的投影仪上让幼儿做出—个正确的谜底,让幼儿再比较本身的做一下检讨。

  三、参加“团队模式”教研的“以赛促研”勾当,进步解说程度

  解说评优课是我园一向僵持不懈的“以赛促研”的解说打点情势,本学期我们在201X年10月9日-10月12日的四天时刻开展解说评优课勾当。按照园里的《幼儿行为艺术特色勾当的研究》课题,我们班选择了《幼儿手指机动性的作育的研究》子课题,并对孩子举办剪纸的特色研究勾当。我把课程和此项科研内容举办整合,上了一节中班艺术规模的《剪窗花》勾当。本节勾当是在幼儿学会用一张正方形的纸折出“三次对角折”和“两次对边折再对角折”的三次折纸三角形的基本长举办折纸剪纸。上完本节课,我举办了如下反思:

  利益:1.我的备课手段又晋升了一个条理。2.能按照现实环境实时调解通例要求。3.预设题目的手段有所加强。

  弱点:1.在幼儿操纵剪纸的进程中健忘放配景音乐了,让幼儿在美的音乐中举办创作美是很重要的一个要领,能让幼儿的身心都获得放松,到达最佳的创作状态。我其时只想着快点看一看孩子们剪得怎样,就把放音乐的工作健忘了,这声名统筹分派的手段差了一些,此后必然会留意。2.在树模剪法的时辰我只用了直白的说话汇报幼儿剪下的洞洞可所以图形或是线条,可是我发昭树模的结果不是很好,应该用一个小情境或是小故事来共同树模,譬喻:小铰剪要去观光了,他来到了小河滨(剪出海浪线),跨过了一座拱桥(剪半圆形),传闻前面可以挖洞找宝物,就挖了一个又一个三角形的洞洞……这些有情境、吸引幼儿的说话,必然会更有结果。3.部门幼儿在相互评价的时辰只是一味地说谁的作品悦目,可是详细悦目在什么处所说不出来,声名幼儿的评价评议说话匮乏,并且对付怎么样评价差异的作品没有牢靠的谜底,我通过我们滕园长给我们下发的教室解说评价尺度和说课评价尺度获得了一个很好的提醒,我们可以汇报幼儿从哪些方面评价剪纸作品,譬喻从图案美、色彩美、对称美、镂空美等这几方面举办评价,谁的更好一些,幼儿学会了评价,也从中把握了剪纸的特点。这样的勾当我还介入了许多几何次,通过不绝地以赛促研勾当,我的反思手段大大加强,并获得了率领和先生的好评。

  综上所述“团队模式”新型教研组织的浸染显而易见,我的解说程度确其实慢慢地进步。以上是我幼儿西席生活专业生长史上的一页,我会继承在“团队”教研的辅佐下全力进修,快乐生长,并把本身蕴蓄的履历和素材加以总结和反思,使本身也能为“团队”教研尽一份本身的积努力气。


说明:本文是由中小学数学网(www.zsjyx.com)在网上搜集整理而得,目的是为方便网友们查找所关注的信息,如果你认为侵犯了你的版权,请联系本站,我们将第一时间删除;如果老师和学生想在本站发表你的论文,也可联系本站. (责任编辑:admin)

顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
发表评论
请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
评价:
表情:
用户名: 验证码:点击我更换图片
栏目列表
推荐内容