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“创意数学”走进数学课堂丰富教学内容

时间:2019-03-01 08:31来源:网络整理 作者:liguo 点击:
数学是逻辑思维很强的学科,最近大家都在议论山东一所公立学校取消了一二年级的数学。这种做法被大家称为“创意数学”,在数学上有所创新和突破无论是改革还是数学课程的改革。这种做法是为了让数学课堂更加的丰富,是一种思想的创新和碰撞。 “过去课堂上往

  数学是逻辑思维很强的学科,最近大家都在议论山东一所公立学校取消了一二年级的数学。这种做法被大家称为“创意数学”,在数学上有所创新和突破无论是改革还是数学课程的改革。这种做法是为了让数学课堂更加的丰富,是一种思想的创新和碰撞。


数学课堂

  “过去课堂上往往是老师说,学生听,学生上课很被动,我们提倡的‘创意数学’就是做数学、玩数学、说数学。”今天上午,台湾“师铎奖”获得者洪雪芬作《创意数学引动数学教学新思维》主题报告,报告引起了全省各地教学名师的兴趣。洪老师以让学生了解什么是等边三角形为例,传授了台湾的“创意数学”课教学模式。她说,课堂上她会让学生利用棒条亲手制作个三角形,然后再让学生动手量出三角形的边长,从而明白等边三角形的概念。她还提倡,数学课并不是独立的思维教学课,还应与体育、艺术课等相结合,比如让学生了解多边形知识,可以让同学们尝试动手拼装个“足球”,在做“足球”过程中,就可以了解正方形、六边形等知识。

  “创意数学”已在我省部分学校试点

  记者了解到,早在几年前,台湾这种“创意数学”课教学模式已在福州市钱塘小学、乌山小学等学校试点。福州市乌山小学数学教师,福州市小学数学“林碧珍名师工作室”林碧珍介绍说,2013年3月,去台湾取经时就很受台湾老师的启发,回来后就在学校各个年段尝试“做数学、玩数学、说数学”的教学改革方式,改革后发现这种教学模式让学生真正感受到数学的快乐,爱上数学了。2015年工作室还特别出版了一本书《给小学数学老师的46条建议》,倡导这种教学改革模式。今天在福州再次听到“创意数学”的讲座,推动课改的愿望再次被激起,她很希望能有更多的老师尝试这种教学改革。

  “创意数学”生根开花 还需“本土化”

  “创意数学”课更多的是强调的学习数学能力的培养,与过去强调知识不一样,技能和能力的培养更重要,这样的教学模式更能让学生的思维萌芽,让学生们爱上数学,更好的去学习数学,培养的是一种数学能力。


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