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题海战术对于数学学习有用吗

时间:2019-01-23 08:40来源:网络整理 作者:liguo 点击:
有一种学生成绩非常好,当你问他学习方法的时候,他会说是因为平时做题做的多。所以就有许多的学生开始效仿题海战术,但是这种方法真的有用吗?题海战术对于一些学生来说或许是有用的,这种学生的理解能力比较好,但是对于一些学生来说又并不是很有用,都是因

  有一种学生成绩非常好,当你问他学习方法的时候,他会说是因为平时做题做的多。所以就有许多的学生开始效仿题海战术,但是这种方法真的有用吗?题海战术对于一些学生来说或许是有用的,这种学生的理解能力比较好,但是对于一些学生来说又并不是很有用,都是因人而异的。


题海战术


  为了能考取一个好分数,帮助自己进入名校,越来越多的学生和老师等选择了“题海战术”来提高成绩,特别是像初三、高三这些毕业班的师生,更是把“题海战术”当成最重要的复习策略。

  那么,什么是题海战术呢?

  为了提高某一门科目的学习成绩,通过大量的试题训练,忽视时间、地点、试题质量、效率等重要因素,主要依靠解题的数量来取得进步,而非质量。

  从当下的教育角度来讲,像题海战术这样的学习模式,很容易让学生深陷茫茫题目当中,学生或老师都会尽所能去把所有可能会考到的试题找出来,进行训练,造成绝大部分学生忽视总结反思、解题反思、思维锻炼等重要学习环节,不懂的就死记硬背,这样的学习模式很容易让我们的学生变成“高分低能”。

  我们的教育,从过去几十年一直到今天,很多人都十分推崇“题海战术”,主要的原因在于能在一定程度上提高学习成绩。

  因为采用题海战术,学生不断刷题,确实能帮助他们见识更多的题目,同一类型的题型经过无数道题目的“洗刷”,学生的解题能力得到提升和强化,在一定程度上能帮助他们提高学习成绩,这是“题海战术”最大的优点,也是最大的缺点。

  为什么这么说呢?

  学习是一个逐渐累积经验的过程,解题更是如此。“题海战术”中的“题”应该指的是题目类型,而不是解题数量。现实情况是很多人只追求分数,急功近利,只看数量不重质量,认为自己只要多做题目就可以达到提高学习成绩的目的,把“题海战术”中的“题”只是当成题目,“题海”当成数量。

  在这样的思维模式影响之下,很多学生、老师和家长们普遍坚持一种观点:要多做题,反复做题,熟能生巧,才能由“不会”到“会”,导致大部分学生每日每夜的“刷题”,实际效果却是微乎其微,浪费了宝贵的学习时间。因此,近几年在教育界很多人都反对“题海战术”,一方面耗费太多的时间,对于大部分人来说,效果不佳,另一方面忽视学生探索创新能力的培养,思维能力得不到有效的锻炼和培养等。

  真正的“题海战术”应以题型、质量与效率为前提下的习题训练,多思考、多总结、多发反思,同一类型的问题不断被训练,学生的解题经验、方法技巧、思维能力等得到锻炼和提升。

  很多人都误认为“题海战术”只要我多做练习就可以达到提高学习成绩的效果,但学习是一个逐渐累积经验的过程。“题海战术”应该是进行有目的、有计划、有指导、有反思地去进行习题训练,通过对知识点和题目类型的不断冲刷,达到巩固知识点,提高解题能力等目的。

  从人的认知发展和知识构建的过程来讲,每当我们做完一道题、一份作业、一张试卷等,认真再看一遍,反思一下解题过程,把每一道题都认真细致地弄懂,这个过程远远比解题数量更加重要。

  同时,大家要学会举一反三,通过解题掌握好某一类题型的解题思路和技巧,以便能够自如解决类似的题目。我们的读书学习,不能只关注做了多少题,更需要学会通过额计提,训练自己对基础知识的熟练程度和效率。

  做题不能只注重做题的数量而忽视了做题的质量,题海战术要建立在把基础学好的基础上再去练习,平时要学会不断的加强基础知识的练习,这样比刷题更有用,不仅能及时的提高做题的效率还能提高学生的综合素质。


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