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时间:2018-11-02 15:04来源:网络整理 作者:游客 点击:
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为全面贯彻党的教诲目的,推进基本教诲课程改良,落实立德树人基础使命,推进遍及高中阶段教诲,加速创新人才作育系统建树,作育顺应经济社会成长的种种人才,按照《湖北省深化测验招生制度改良实验方案》(鄂政发〔2016〕16号)、《教诲部关于进一步推进高中阶段学校测验招生制度改良的指导意见》(教基二〔2016〕4号)精力,团结我省现实,现就推进我省高中阶段学校测验招生制度改良提出如下实验意见。

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一、总体要求

(一)根基原则

 

1.僵持育工钱本。僵持正确育人导向,深入推进素质教诲,作育门生乐趣喜爱,把促进门生德智体美全面成长和康健生长成才作为改良的起点和落脚点,为门生进一步成长打好基本。

 

2.僵持普职并重。平凡高中和中等职业学校招生局限概略相等、和谐成长,让门生选择得当本身的高中阶段教诲。

 

3.僵持公正合理。把促进公正合理作为根基代价取向,不绝完美法则措施,高中数学,切实保障测验招朝气会公正、措施果真、功效合理,为门生缔造划一升学的机遇。

 

4.僵持科学类型。遵循教诲解说纪律、人才生长纪律、门生身心成长纪律,使学、考、招有机跟尾,扭转单方面应试教诲倾向,减轻门生过重课业承担。

5.僵持因时制宜。实施省级统预备理,以市(州)为主实验,注重改良创新,起劲试探实践,不绝完美各项事变机制。

 

(二)改良方针

 

2017年,启动高中阶段学校测验招生制度改良试点;2018年,全省推进除招生登科机制改良外的其他高中阶段学校测验招生制度改良;2020年全省全面推进改良。2023年,全省起源形成基于初中学业程度测验后果、门生综合素质评价功效的高中阶段学校测验招生登科模式和类型有序、监视有力的打点机制,促进门生全面成长康健生长,维护教诲公正。

 

二、首要使命

 

(一)奉行初中学业程度测验

 

1.成立健全测验制度。初中学业程度测验首要权衡门生到达国度划定进修要求的水平,测验后果是初中门生结业和高中阶段学校招生的根基依据。我省初中学业程度测验实施初中门生结业、高中阶段学校招生测验“两考合一”,测验功效“一考多用”。任何市(州)、县(市、区)和学校不得另行组织高中阶段学校招生选拔类测验。全省在籍初中门生均须按要求介入并完成初中学业程度测验。

 

除省教诲厅明晰作出划定外,各地不得将初中学业程度测验的组织权下放到县级及以下部分或单元。

 

2.明晰测验科目。为引导门生当真进修每门课程,确保初中教诲的根基质量,教诲部《任务教诲课程配置尝试方案》设定的所有科目和全省同一开设的处所课程均纳入我省初中学业程度测验的范畴。勉励回收分数、品级等多种情势泛起测验后果,降服分分谋略,停止太过竞争。

 

3.进步测验命题质量。初中学业程度测验的内容依据教诲部、省教诲厅颁布的任务教诲课程尺度而确定。测验命题要加强与门生糊口、社会现实的接洽,注重观察门生综合运用所学常识说明题目息争决题目的手段,重视对有关学科解说尝试操纵和实践手段的观察,镌汰纯真影象、机器实习性子的内容。省教诲厅将当令宣布《湖北省初中学业质量尺度》,并对各地各学科学业程度测验命题质量举办评估。

 

4.科学拟定测验方案。初中学业程度测验由各市(州)教诲行政部分凭证《湖北省初中学业程度测验事变指导意见》(见附件1),团结当地现实研制详细方案并组织实验。

 

(二)完美门生综合素质评价

 

1.成立健全评价制度。综合素质评价是对门生全面成长状况的调查、记录、说明与评价,是培养门生精采人格、成长本性拿手、促进门生全面成长的重要本领,是高中阶段学校招生的重要依据,是深入推进素质教诲的一项重要制度。全省在籍初中门生均须按要求介入并完成综合素质评价。

 

2.精确掌握评价内容。初中门生综合素质评价按照任务教诲的性子、门生年数特点,团结教诲解说现实,重点在头脑德性、学业程度、身心康健、艺术素养和社会实践五个方面公道设定评价内容和要求,充实反应门生的全面成长环境和本性拿手,注重观察门生的一般举动类型养成和突出示意。

 

3.增强评价进程与功效打点。我省的初中门生综合素质评价,采纳以门生“写实记录”为首要依据、由初中学校组织“品级评定”的方法举办。初中学校和西席要指导门生做好写实记录,对记录原料的真实性实时考核;指导门生做好具有代表性的勾当记录和典范究竟原料的遴选清算;对“写实记录”和品级评定功效举办按期公示;为每位学天生立综合素质评价档案,充实操作记录原料,对门生生长进程举办指导,促进门生全面成长和不绝前进。各市(州)、县(市、区)教诲行政部分和各初中学校要增强对综合素质评价进程和功效的禁锢。

 

4.科学构建评价系统。初中门生综合素质评价,由各市(州)教诲行政部分凭证《湖北省初中门生综合素质评价事变指导意见》(见附件2),团结当地现实细化、完美评价内容和要求,研究拟定评价量化尺度和事变方案,与县(市、区)教诲行政部分配合指导、督促当地初中学校详细组织实验。

 

(三)改良招生登科机制

 

1.严酷实施招生打算打点。各市(州)高中阶段学校的招生打算总量由省教诲厅凭证遍及高中阶段教诲的要求,依据各地初中结业生数和普职招生局限概略相等的原则同一下到达市(州)。各高中阶段学校的招生打算由各市(州)教诲行政部分在审定各校办学局限的基本上,依据有关招生政策分校下达。跨市(州)招生、中外相助办学等非凡招生打算由省教诲厅另行下达。

 

2.明晰招生登科依据。初中学业程度测验后果和门生综合素质评价功效是我省全部高中阶段学校种种型招生登科的依据。个中,学业程度测验后果由“计分科目+品级泛起科目”构成,计分科目标计分方法为原始卷面分;门生综合素质评价功效原则上以品级泛起方法作为高中阶段学校招生登科的依据之一,也可试探基于品级、以折算分数计入登科总分的方法。详细招生登科步伐由各市(州)教诲行政部分研究制订并组织实验。

 


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