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市十三中学积极参加省数学教材跟进培训会(责编推荐:数学课件/xuesheng)

时间:2013-12-08 12:04来源:网络整理 作者:游客 点击:
开封网讯 通讯员卢明玉报道 菊香四溢,沁人心脾,2013年河南省初中数学人教版教材跟进培训会于11月1617日(上午)在七朝古都开封隆重举行,会场设在汴京饭店报告厅,市基础教育教研室教研员宋新爱、张广叶出席了会议。我校数学组教师10余人怀着激动的心情参加

开封网讯 通讯员卢明玉报道 菊香四溢,沁人心脾,2013年河南省初中数学人教版教材跟进培训会于11月16—17日(上午)在七朝古都开封隆重举行,会场设在汴京饭店报告厅,市基础教育教研室教研员宋新爱、张广叶出席了会议。我校数学组教师10余人怀着激动的心情参加了整个会议,认真听取的省、市领导、专家、学者精彩报告,观摩了由开封和新乡两位青年教师所作的示范课,会后大家畅所欲言,纷纷表示收获很大,以后这样的会议要多举行些。

刘锋老师深有感触说:通过培训学习,我的思想理念得到了相应的提升。新课标无论是从教材编排还是活动的内容和思想理念上都是围绕如何培养学生的自主学习,教学生如何获取知识的能力的方法。面对新教材,我认为应下大功夫钻研,深入领会新教材的精髓,才能在以后的实际教学活动中,做到融会贯通,得心应手。

聂英老师认为:要上好一堂课,非下一翻苦功夫不可。课前一定要钻研教材,去体会新教材的意境,要将情感教学融入课堂,组织好自己的语言,对新教材的理解和对生命科学的热爱,可以通过语言情感的表达而发散,通过在课堂中传递和学生产生共鸣,融入教师的情感之中,提升了学生的情感品味和对生命特质的理解,有助于学生美好情感的形成。从而使他们产生美好的联想,达到预期的教学目标,增强其参与意识,实现其自身价值。

对此,陈良老师表示赞同,他补充说:把握教材的精髓,教法上应有所改革,在教学中,许多环节应该是以学生为主体,师生共同完成,体现出教师是学习行为的引导者、参与者,这是新的教学理念在教学中的一种现实体现。充分调动学生的积极性,让他们参与到课堂中来.宋老师也经常这样说。

代艳艳老师是一很有上进心的年青老师,她结合自己教学,高中数学,若有所思地说:培养学生学习能力的好办法也不少,新教材要倡导探究式学习方法,为的是培养学生的创新能力与实践能力,激发学生学习的能力性。教学中从教学实际出发,适时适当地运用新的教学方法和教学理念,培养学生的能力。让学生在学法上适应新课改要求,教师要不断增进角色意识,努力使学生参与到教学过程中。在问题解决的过程中,教师是引导者、参与者,配合学生去学习。从两位做课老师身上可风一斑,他们一直都是在做导演,学生才是演员。

卢明玉老师指出,新教材探究课越来越多,探究活动是学生实践性学习行为。在学生进行探究活动的时候,教师要配以相应的探究指导。我们要打破思维定势,创新教学是培养学生主题意识的途径。通过师生的相互启发,培养了学生参与意识、学会自己探讨答案的实践方法,对学生能力的培养及思维是一个极大的促进。我觉得有必要以后在这方面多下些功夫。

作为数学组组长,鹿振亚老师最后语重心长地说:转变师生角色,这一点很重要,从各个领导的讲话报告中我们都可以看出。新教材改变传统的注入式写法,注意从学生的生活经验出发,创设情境,引导学生自主学习,高中数学,主动探究,由此要进行师生各自角色的转换。首先教师角色的转变,刚才代艳也谈到,新教材的改革,是从学生的发展和社会要求出发的。由此教师必须转换角色;教师由传统的知识传授者,转变为现代的促进者;由教学行为的管理者和执行者,转变为学习行为的参与者、引导者和开发者。再一个就是,学生角色的转变,新教材注重学生探究式学习方法的培养和训练,皆在培养学生实践能力和创新精神,激发其学习的主观能动性。学生不再是被动式的学习者,而是主动式的学习者、探究者、发现者。对学生数学学习方法的指导,我们要在以后的工作中,力求做到转变思想与传授方法结合,学法与教法结合,课堂与课后结合,教师指导与学生探求结合,建立纵横交错的学法指导网络,促进学生掌握正确的学习方法.为日后进一步进行数学学习打好良好的基础。希望大家走出个性教学,走出活性教学、循学而教,改变以往的教学模式,继而打造高效,精品的课堂。进而提高教育教学质量,提高我校知名度。


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